今回は実践編。ひとつのやり方として、ご紹介できればと思います。
◯Aさん（中１、小5秋より生徒）
A群
夏のコンクール用レパートリー（計15分）
１、古典
２、近現代
３、現代
１、古典
２、近現代
３、現代
B郡
秋へ向けての新レパートリー 譜読み中（計12分）
１、古典ソナタ
２、ロマン派
１、古典ソナタ
２、ロマン派
C郡
エチュード・バッハ
◯Bさん（高１、小４秋より生徒）
A郡
コンクール準備（計20分）
１、平均律
２、ショパンエチュード2曲
１、平均律
２、ショパンエチュード2曲
３、ロマン派
B郡
コンチェルト（20分）譜読み中
C郡
アンサンブル曲、秋以降のソロ曲譜読み控え中（計15分）
だいたい３本柱でまわして行きます。本番直前や時間切れで、C郡ができないという時もありますが、なるべくランダムに。A郡での本番に区切りがつくと、B郡から曲が繰り上がり、C郡の強化、という感じです。このやり方だと、本番が終わってから新たに譜読みを始める、ということが少なくなります。
本格的に教え始めてから19年。その中でレパートリー作りは必須、と考えるようになりました。本番を抱えながら、中学高校時代にレパートリーをより多く作っていけるか、その工夫をこれからも考えていきたいです。